RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Disusun Oleh :
·
Annahal Eleista NIM
: 4915120350.
“Makalah ini dibuat sebagai persyaratan dalam
melengkapi tugas Ujian Akhir Semester (UAS)”
Nama Dosen : Dr. Umasih, M.Hum.
Mata Kuliah : Kurikulum Buku
Teks IPS.
Waktu Pengumpulan : Senin, 30 Desember 2013.
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2013
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan :
Sekolah Menengah Pertama Negeri 236 Jakarta Timur.
Kelas / Semester :
VII / 1.
Mata Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Sosial.
Tema / Topik :
Pengaruh Perekonomian Global Terhadap Interaksi Manusia
Di Kehidupan Masyarakat Kota DKI Jakarta Saat Ini.
Pertemuan :
1, 2, dan 3 kali.
A.
KOMPETENSI INTI
1.
Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan.
3.
Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.
Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /
teori.
B.
KOMPETENSI DASAR
3.4. Memahami pengertian dinamika
interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi.
4.3. Mengobservasi dan menyajikan
bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat
sekitar.
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.
Menjelaskan
tentang definisi atau pengertian dari interaksi manusia.
2.
Menyajikan
materi tentang berbagai syarat yang harus dipenuhi oleh seluruh manusia dalam
mencapai sebuah interaksi dan contoh yang sesuai dengan syarat dari interaksi
manusia.
3.
Menyajikan
materi tentang berbagai faktor yang dapat mempengaruhi interaksi di dalam
kehidupan manusia dan berikan contoh yang sesuai dengan berbagai faktor
terbentuknya interaksi manusia.
4.
Menjelaskan
tentang ciri-ciri yang dapat memunculkan sebuah interaksi di dalam manusia.
5.
Menyajikan
materi tentang berbagai tujuan dari sebuah interaksi untuk kehidupan seluruh
manusia di dunia ini dan berikan contoh yang sesuai dengan berbagai tujuan dari
interaksi manusia.
6.
Mengamati dan
memberikan beberapa gambaran beserta pendeskripsiannya tentang perbedaan dari
kehidupan pada masyarakat DKI Jakarta pada zaman dulu dan zaman sekarang.
7.
Menjelaskan
tentang bagaimana interaksi manusia yang ada di dalam kehidupan masyarakat
perkotaan di DKI Jakarta.
8.
Mengamati tentang
beberapa hal yang mencolok atau utama yang telah mempengaruhi perubahan interaksi
manusia di dalam kehidupan seluruh masyarakat kota DKI Jakarta dan berikan
contoh yang sesuai dengan kehidupan nyatanya.
9.
Menjelaskan
tentang perekonomian global.
10. Mengamati tentang dampak yang dihasilkan dari adanya
perekonomian global terhadap lingkungan manusia dan berikan contoh yang sesuai
dengan faktanya.
11. Menyajikan beberapa gambaran mengenai hal-hal yang
dimunculkan dari perekonomian global di zaman sekarang kepada kehidupan seluruh
masyarakat kota DKI Jakarta.
12. Menjelaskan tentang pengaruh perekonomian global
terhadap interaksi sosial yang ada di dalam kehidupan masyarakat kota DKI
Jakarta dan berikan contoh yang sesuai dengan kehidupan nyatanya.
13. Menyajikan materi tentang berbagai upaya atau cara
agar bagaimana interaksi manusia di dalam kehidupan masyarakat kota DKI Jakarta
di zaman yang sekarang dapat berfungsi dengan baik, teratur, dan terus menerus
dipergunakan untuk menjalani kehidupan sosial ini.
14. Menciptakan sebuah cara agar bagaimana interaksi
manusia di dalam kehidupan masyarakat kota DKI Jakarta di zaman yang sekarang
dapat berfungsi dengan baik, teratur, dan terus menerus dipergunakan untuk
menjalani kehidupan sosial ini.
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran siswa dapat :
1.
Dapat
mendeskripsikan tentang interaksi manusia yang ada di dalam kehidupan sehari-hari
masyarakat.
2.
Dapat
mendeskripsikan dan mampu membedakan tentang interaksi manusia yang ada di
dalam kehidupan seluruh masyarakat kota DKI Jakarta, baik itu di zaman dulu dan
sekarang
3.
Dapat
mendeskripsikan berbagai hal (baik itu yang umum maupun yang paling utama) yang
dimana telah mempengarui perubahan fungsi interaksi manusia di dalam kehidupan
seluruh masyarakat kota DKI Jakarta.
4.
Dapat
mendeskripsikan tentang pengaruh apa saja yang dihasilkan dari adanya
perekonomian global dalam interaksi sosial yang ada di kehidupan masyarakat
kota DKI Jakarta.
5.
Dapat
menciptakan beberapa cara atau upaya untuk mengembalikan tatanan fungsi dari
interaksi manusia yang ada di dalam kehidupan seluruh masyarakat kota pada masa
modern ini.
E.
MATERI AJAR
1.
Definisi atau
pengertian dari interaksi manusia.
2.
Syarat yang
harus dipenuhi oleh seluruh manusia dalam mencapai sebuah interaksi manusia dan
contoh yang sesuai dengan syarat dari interaksi manusia.
3.
Faktor yang dapat
memunculkan sebuah interaksi di dalam kehidupan manusia dan berikan contoh yang
sesuai dengan berbagai faktor terbentuknya interaksi manusia.
4.
Ciri-ciri yang dapat
memunculkan sebuah interaksi di dalam manusia.
5.
Tujuan dari
sebuah interaksi untuk kehidupan seluruh manusia di dunia ini dan berikan
contoh yang sesuai dengan berbagai tujuan dari interaksi manusia.
6.
Beberapa
gambaran serta pendeskripsiannya tentang
perbedaan dari kehidupan pada masyarakat DKI Jakarta pada zaman dulu dan zaman
sekarang.
7.
Bagaimana
interaksi manusia yang ada di dalam kehidupan masyarakat perkotaan di DKI
Jakarta.
8.
Hal-hal yang
mencolok atau utama yang telah mempengaruhi perubahan interaksi manusia di
dalam kehidupan seluruh masyarakat kota DKI Jakarta dan berikan contoh yang
sesuai dengan kehidupan nyatanya.
9.
Perekonomian
global.
10. Dampak yang dihasilkan dari adanya perekonomian
global terhadap lingkungan manusia dan berikan contoh yang sesuai dengan
faktanya.
11. Gambaran mengenai hal-hal yang dimunculkan dari
perekonomian global di zaman sekarang kepada kehidupan seluruh masyarakat kota
DKI Jakarta.
12. Pengaruh perekonomian global terhadap interaksi
sosial yang ada di dalam kehidupan masyarakat kota DKI Jakarta dan berikan
contoh yang sesuai dengan kehidupan nyatanya.
13. Cara atau upaya agar bagaimana interaksi manusia di
dalam kehidupan masyarakat kota DKI Jakarta di zaman yang sekarang dapat
berfungsi dengan baik, teratur, dan terus menerus dipergunakan untuk menjalani
kehidupan sosial ini.
F.
ALOKASI WAKTU : 6 x 40 menit.
G.
PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik.
Metode :
Ceramah, Diskusi, Pengamatan dengan Teknik STAD, dan Kuis.
H.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN
|
DESKRIPSI KEGIATAN
|
ALOKASI
|
|
Pendahuluan
|
Pertemuan ke-1
(2 x 40 menit).
1.
Memberikan
arahan kepada seluruh siswa/i yang berada di dalam kelas agar melakukan
kegiatan operasi semut (kegiatan mencari dan membuang sampah yang ada di
sekitarnya) sebelum memulai pembelajaran.
2.
Persiapan
fisik dan mental pada saat ingin membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dan berdoa bersama menurut kepercayaan yang dianut masing-masing siswa/i.
|
80 menit.
5 menit.
5 menit.
|
|
Inti
|
1.
Memberikan
bahan ajar atau materi mengenai Interaksi manusia yaitu mengenai definisi
interaksi manusia, ciri-ciri interaksi, faktor yang dapat memunculkan
interaksi di dalam kehidupan sehari-hari, dan tujuan dari adanya interaksi di
dalam kehidupan masyarakat.
2.
Memberikan
tugas kepada seluruh siswa/i untuk mengerjakan pertanyaan-pertanyaan dalam
bentuk pilihan ganda (PG) dan Essay yang terdapat di dalam buku ajar
tersebut.
3.
Membahas hasil
tugas yang diberikan kepada siswa/i dalam bentuk pertanyaan (PG) dan Essay.
|
30 menit.
20 menit.
10 menit.
|
|
Penutup
|
1. Membuat
kesimpulan tentang materi pembelajaran
pada hari ini dan memberi tahu sekilas tentang pembahasan yang
akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
2.
Menutup pembelajaran hari ini dengan berdoa menurut
agama dan kepercayaan masing-masing siswa/i.
|
5 menit.
5 menit.
|
|
Pendahuluan
|
Pertemuan ke-2
(2 x 40 menit)
1.
Persiapan
fisik dan mental pada saat ingin membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dan berdoa bersama menurut kepercayaan yang dianut masing-masing siswa/i.
2.
Memberikan
tontonan video pembelajaran tentang sebuah interaksi manusia yang terdapat di
kehidupan seluruh masyarakat kota DKI Jakarta di zaman dulu hingga zaman yang
modern ini kepada seluruh siswa/i di kelas dengan menggunakan alat bantu
laptop.
3.
Membahas atau
menyinggung sedikit tentang video yang telah ditampilkan sebelumnya dan
menyangkutpautkan dengan materi yang akan diajarkan untuk hari ini.
|
80 menit.
3 menit.
5 menit.
2 menit.
|
|
Inti
|
1.
Memberikan
bahan ajar atau materi mengenai interaksi yang terjadi di masyarakat
perkotaan DKI Jakarta, perbedaan atau perubahan kehidupan yang telah terjadi
di masyarakat kota DKI Jakarta sejak zaman dulu hingga sekarang, berbagai
hal-hal yang telah mengubah tatanan interaksi di dalam kehidupan seluruh
masyarakat kota DKI Jakarta di zaman modern ini, membahas tentang
perekonomian global dan dampak dari munculnya perekonomian global di zaman
sekarang, dan yang terakhir pengaruh apa yang dihasilkan dari perekonomian
global terhadap keberadaan interaksi manusia di dalam kehidupan seluruh
masyarakat kota DKI Jakarta.
2.
Membagi
siswa/i yang ada di dalam kelas tersebut menjadi 8 kelompok, yang mana
masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang. Pembagian anggota kelompok
tersebut dilihat dari no urut siswa/i yang ada di absensi.
3.
Pelaksanaan
STAD :
·
Tugas yang
akan diberikan adalah seluruh kelompok yang sudah terbagi diharuskan untuk
mengamati dan terjun secara langsung tentang perubahan dalam tatanan
interaksi manusia yang ada dalam kehidupan di masyarakat kota DKI Jakarta.
Kemudian setelah mengamati, masing-masing kelompok haruslah membuat atau
menciptakan beberapa cara atau upaya untuk mengatasi hal-hal yang telah
diamatinya.
·
Ketentuan
untuk tugas kelompok ini adalah :
1.
Tugas yang
harus diserahkan dipertemuan berikutnya adalah harus berbentuk makalah dengan
tema “perubahan tatanan interaksi manusia di dalam kehidupan masyarakat
kota DKI Jakarta”. Makalah yang dibuat harus disertakan dengan
foto-foto dan penjelasan dari foto tersebut yang diletakkan di lembar
lampiran. Hal-hal yang harus ada di dalam makalah adalah :
·
Cover : (1).
Judul Makalah, (2). Foto Kelompok di tempat observasi, (3). Nama kelompok,
(4). Kelas, (5). Nama Guru, (6). Mata Pelajaran, dan (7). Tanggal
Pengumpulan.
·
Kata pengantar
·
Daftar isi
·
Bab I
(Pendahuluan) : (1). Latar Belakang, (2). Rumusan Masalah, dan (3). Tujuan.
·
Bab II
(Pembahasan) : (1). Hasil Observasi dan (2). Lampiran Foto-foto yang di dapat
dari hasil observasi dan penjelasan dari masing-masing foto.
·
Bab III
(Penutup) : (1). Kesimpulan.
2.
Selain membuat
makalah, masing-masing kelompok juga diwajibkan membuat power point yang
berisikan tentang materi yang telah di dapatnya dari pengamatan. Di dalam
power point dapat diberikan atau tidak sebuah video tentang hasil pengamatan
di lapangan.
·
Tata cara
pelaksanaannya yaitu :
1.
Kumpulkan
bahan materi atau power point dalam bentuk softcopy ke alamat email : eleistaa@gmail.com.
Batas waktu pengumpulan paling lambat tanggal 18 Agustus 2014, pukul : 20:00
WIB.
2.
Kumpulkan
makalah dalam bentuk print out yang telah dibuat oleh masing-masing kelompok
pada pertemuan berikutnya tanggal 19 Agustus 2014.
3.
Masing-masing
kelompok harus mempresentasikan hasil dari pengamatannya pada tanggal 19
Agustus 2014 dengan bahan dari power point yang telah tersediakan di dalam
Laptop guru.
4.
Di dalam
presentasi masing-masing kelompok, akan diadakannya sesi tanya jawab yang
diajukan oleh tiap-tiap kelompok yang memperhatikan kepada kelompok yang
mempresentasikan hasil pengamatannya. Kemudian sesi tanya jawab tersebut akan
dinilai dalam tabel penilaian kelompok.
|
30 menit.
10 menit.
5 menit.
5 menit.
2 menit.
2 menit.
2 menit.
2 menit.
2 menit.
|
|
Penutup
|
1.
Membuat
kesimpulan tentang materi pembelajaran
pada hari ini dan
memberi tahu sekilas tentang pertemuan berikutnya.
2.
Menutup pembelajaran hari ini
dengan berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing siswa/i.
|
5 menit.
5 menit.
|
|
Pendahuluan
|
Pertemuan ke-3
(2 x 40 menit).
1.
Persiapan
fisik dan mental pada saat ingin membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dan berdoa bersama menurut kepercayaan yang dianut masing-masing siswa/i.
2.
Memberitahukan
tentang isi dari penilaian dan tata cara di dalam melakukan presentasi, agar
seluruh siswa/i terlatih dalam hal mempresentasikan sebuah pekerjaan dan
belajar melatih kepercayaan diri dalam berbicara dan menjawab. Sasaran untuk
siswa/i yang mendengarkan adalah agar masing-masing siswa/i dapat berdiskusi
melalui kelompok yang sudah dirancang tersebut dan berani untuk menanyakan
hal-hal yang tidak diketahuinya.
3.
Mempersiapkan
semua peralatan yang harus ada di dalam presentasi, baik itu laptop dan
proyektor. Laptop yang digunakan merupakan laptop guru dan seluruh bahan
presentasi dari tiap-tiap kelompok juga sudah ada di dalam satu folder dalam
laptop guru.
|
3 menit.
5 menit.
2 menit.
|
|
Inti
|
1.
Memulai
presentasi yang dimulai dari kelompok 1 sampai dengan kelompok 8.
2.
Memberikan
komentar dan saran dari keseluruhan presentasi masing-masing kelompok.
3.
Memberikan
kuis atau yang berupa pertanyaan lisan kepada seluruh siswa/i tentang materi
yang telah diajarkan dari 2 minggu yang lalu dan pembelajaran hari ini.
|
50 menit.
5 menit.
10 menit.
|
|
Penutup
|
1.
Membuat
kesimpulan tentang keseluruhan dari materi pembelajaran
yang telah sama-sama dibahas dan di diskusikan dengan semua siswa/i di kelas selama 3x pertemuan.
2.
Menutup pembelajaran hari ini
dengan berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing siswa/i.
|
5 menit.
5 menit.
|
I.
PENILAIAN HASIL BELAJAR.
PERTEMUAN PERTAMA
Tabel Penilaian Tugas Pilihan Ganda (PG)
|
NO.
|
PERTANYAAN PILIHAN GANDA (PG)
|
JAWABAN
|
SKOR
|
|
10
|
|||
|
1.
|
Salah satu sumber informasi yang
mendasari interaksi adalah ...
A.
Sikap diri
B.
Letak geografis
C.
Sosialisasi
D.
Asal usul
E.
Penampilan fisik
|
C
|
1
|
|
2.
|
Adanya kecenderungan atau keinginan
dalam diri seseorang untuk menjadi sama dengan pihak lain disebut ...
A.
Imitasi
B.
Sugesti
C.
Simpati
D.
Identifikasi
E.
Asimilasi
|
D
|
1
|
|
3.
|
Salah satu faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial adalah sugesti. Sugesti berarti ...
A.
Meniru perbuatan orang lain
dengan berbagai perubahan
B.
Melakukan perbuatan sama seperti
pihak lain
C.
Merasakan seperti apa yang
dirasakan pihak lain
D.
Mengikuti pihak lain tanpa
menggunakan alasan
E.
Melakukan perbuatan tanpa
memperhatikan keberadaan orang lain
|
D
|
1
|
|
4.
|
Contoh tindakan yang termasuk ke dalam
interaksi adalah ...
A.
Soni membaca majalah detektif.
B.
Eka sedang asik bermain games di
IPAD
C.
Dodi asik bermain handphone baru
yang dibelikan oleh orang tuanya
D.
Ira bersenandung di kamar mandi
E.
Ibu Annahal sedang mengajar IPS
di kelas dua SMP
|
E
|
1
|
|
5.
|
Dibawah ini yang merupakan ciri-ciri
dari adanya sebuah interaksi di dalam kehidupan manusia adalah sebagai
berikut ini, kecuali :
A.
Harus adanya syarat-syarat untuk
menciptakan sebuah interaksi sosial
B.
Jumlah pelaku dua orang atau
lebih
C.
Adanya tujuan yang hendak dicapai
sebagai hasil dari interaksi tersebut
D.
Adanya komunikasi antarpelaku
dengan menggunakan simbol atau lambang
E.
Adanya suatu dimensi waktu yang
meliputi masa lalu, masa kini, dan masa yang akan datang
|
A
|
1
|
|
6.
|
Apa saja perbedaan yang dimiliki oleh
kehidupan masyarakat kota di zaman dulu dengan sekarang, kecuali ...
A.
Pola pikir
B.
Kemajuan akan teknologi dan
komunikasi
C.
Perilaku, tatanan nilai dan norma
D.
Kemajuan dalam bidang profesi dan
pendidikan
E.
Tata letak ibu kota
|
E
|
1
|
|
7.
|
Bidang apa yang paling menonjol yang
telah dipengaruhi oleh perekonomian global di dalam kehidupan masyarakat
yaitu ...
A.
Teknologi dan komunikasi
B.
Budaya
C.
Politik
D.
Ideologi
E.
Demografi
|
A
|
1
|
|
8.
|
Apa saja dampak positif yang
dimunculkan dari adanya keberadaan perekonomian global di dalam kehidupan
seluruh masyarakat yaitu sebagai begitu, kecuali ...
A.
Akan mendapatkan teknologi dan
produk yang lebih baik lagi
B.
Meluaskan pasar untuk produk
dalam negeri
C.
Sektor keuangan semakin tidak
stabil
D.
Meningkatkan kemakmuran untuk
seluruh masarakat di suatu negara
E.
Produk global dapat ditingkatkan
|
C
|
1
|
|
9.
|
Apa saja pengaruh yang memunculkan
kerugian untuk kehidupan seluruh masyarakat kota DKI Jakarta saat ini dari
adanya perekonomian global yaitu sebagai berikut, kecuali ...
A.
Bisa dengan perlahan-lahan dapat
memudarkannya keberadaan interaksi sosial antar sesama individu atau manusia
atau masyarakat yang ada di kota ini.
B.
Perekonomian di kota DKI Jakarta
menjadi meningkat.
C.
Dapat meningkatkan rasa
ketidakpekaan atau sikap acuh tak acuh terhadap sesama manusia ketika sedang
mengalami kesusahan.
D.
Dapat pula memunculkan berbagai
konflik atau masalah, entah itu di dalam keluarga atau di luar dari keluarga.
E.
Dapat memberikan kerugian yang
negatif untuk anak dalam hal bersosialisasi dengan lingkungan disekitarnya
|
B
|
1
|
|
10.
|
Cara atau upaya apa saja yang harus
dilakukan oleh masyarakat sekitar dalam menanggapi keberadaan dari
perekonomian global di dalam kehidupannya yaitu sebagai berikut, kecuali ...
A.
Lebih sering bergaul dengan
lingkungan sekitar dan masyarakat
B.
Lebih selalu mengurung diri di
kamar dan memilih untuk asik bermain games
C.
Lebih sering melakukan pekerjaan
gotong royong dengan masyarakat yang ada disekitarnya
D.
Lestarikan budaya dan nilai di
zaman dulu
E.
Lebih mengutamakan kepekaan
terhadap hal-hal yang sedang dialami oleh seluruh orang yang ada disekitarnya
|
B
|
1
|
Tabel Penilaian Tugas Essay
|
NO.
|
PERTANYAAN
|
JAWABAN
|
SKOR
|
|
100
|
|||
|
1.
|
Apa yang dimaksud dengan
interaksi manusia menurut Soejono Soekanto dan Gillin and Gillin ?
|
Menurut Soejono
Soekanto, interaksi manusia merupakan dasar proses sosial yang terjadi karena
adanya hubungan-hubungan sosial yang dinamis mencakup hubungan antarindividu,
antarkelompok, atau antara individu dan kelompok. Menurut Gillin and Gillin,
interaksi manusia merupakan suatu hubungan sosial yang dinamis antara
individu dengan individu, individu dengan kelompok, dan kelompok dengan
kelompok.
|
25
|
|
2.
|
Sebutkan dan jelaskan
faktor-faktor yang menyebabkan munculnya interaksi di dalam kehidupan
masyarakat ?
|
1. Imitasi
: suatu tindakan meniru orang lain. Imitasi atau perbuatan meniru bisa
dilakukan dalam bermacam-macam bentuk. Misalnya : meniru gaya bicara, tingkah
laku, adat dan kebiasaan, pola pikir seseorang.
2.
Sugesti : dapat berlangsung
apabila seseorang memberikan sebuah pandangan atau sikap yang dianutnya
kepada orang lain, lalu dapat dengan mudah diterimalah pandangan tersebut ke
sang penerima pandangan atau sugesti.
3. Identifikasi
: merupakan kecenderungan atau keinginan seseorang untuk enjadi sama persis
dengan pihak lainnya atau ingin meniru secara keseluruhan yang ada di tubuh
seseorang.
4. Simpati
: merupakan suatu proses dimana seseorang merasa tertarik kepada pihak lain.
|
25
|
|
3.
|
Apa saja pengaruh yang
dimunculkan dari adanya keberadaan perekonomian global terhadap kehidupan
seluruh masyarakat kota DKI Jakarta ?
|
Pengaruh yang
menguntungkan dari adanya perekonomian global di masyarakat kota adalah
sebagai berikut :
1. Perekonomian
di kota DKI Jakarta menjadi meningkat.
2. Munculnya
lapangan kerja yang baru untuk masyarakat kota DKI Jakarta dan masyarakat
perantau lainnya.
3. Dapat
menambah pendapatan daerah dengan adanya pembangunan atau perusahaan yang di
dirikan di kota DKI Jakarta.
4. Dapat
dengan mudahnya menyalurkan seluruh hasil karya anak bangsa, khususnya
masyarakat kota ke negara-negara lainnya alias memproduksikan barang hasil
kreativitas anak bangsa.
Pengaruh
yang merugikan dari adanya perekonomian global di masyarakat kota adalah
sebagai berikut :
1. Bisa
dengan perlahan-lahan dapat memudarkannya keberadaan interaksi sosial antar
sesama individu atau manusia atau masyarakat yang ada di kota ini.
2. Dapat
meningkatkan raa ketidak pekaan atau sikap acuh tak acuh terhadap sesama
manusia ketika sedang mengalami kesusahan.
3. Dapat
pula memunculkan berbagai konflik atau masalah, entah itu di dalam keluarga
atau di luar dari keluarga.
|
25
|
|
4.
|
Upaya apa saja yang harus dilakukan
dan dijalankan oleh masing-masing individu untuk memperbaiki fungsi interaksi
manusia di dalam kehidupan masyarakat kota DKI Jakarta ?
|
1. Lebih
sering bergaul dengan lingkungan sekitar dan masyarakat.
2. Lebih
sering melakukan pekerjaan gotong royong dengan masyarakat yang ada
disekitarnya.
3. Lestarikan
budaya dan nilai di zaman dulu.
4. Lebih
mengutamakan kepekaan terhadap hal-hal yang sedang dialami oleh seluruh orang
yang ada disekitarnya.
5. Lestarikan
permainan di zaman dulu dan bermain bersama dengan anak anak yang ada di
lingkungan sekitar.
|
25
|
PERTEMUAN KETIGA
Tabel
Penilaian Tugas Kelompok
|
NO.
|
NAMA KELOMPOK
|
PENILAIAN TUGAS
|
SKOR
|
NILAI INDIVIDU
|
|||
|
Makalah
Skor
100
|
Presentasi
Skor
100
|
Lampiran
Skor
100
|
Tanya Jawab
Skor 100
|
 |
|||
|
1.
|
Kelompok 1
|
90
|
90
|
85
|
90
|
355
|
88,75.
|
|
2.
|
Kelompok 2
|
80
|
95
|
80
|
90
|
345
|
86,25.
|
|
3.
|
Kelompok 3
|
85
|
90
|
80
|
90
|
345
|
86,25.
|
|
4.
|
Kelompok 4
|
95
|
85
|
90
|
85
|
355
|
88,75.
|
|
5.
|
Kelompok 5
|
80
|
85
|
80
|
85
|
330
|
82,50.
|
|
6.
|
Kelompok 6
|
90
|
95
|
85
|
90
|
360
|
90.
|
|
7.
|
Kelompok 7
|
85
|
90
|
85
|
90
|
350
|
87,50.
|
|
8.
|
Kelompok 8
|
95
|
80
|
85
|
80
|
340
|
85.
|
Tabel
Penilaian Kuis
|
NO.
|
PERTANYAAN
|
JAWABAN
|
NAMA PENJAWAB
|
SKOR
|
|
100
|
||||
|
1.
|
Contoh seperti
apa yang dapat dikatakan sebagai sugesti ?
|
Contohnya
seperti : seseorang memberikan sebuah pembicaraan kepada salah seorang yang
sedang tak sadar pemikirannya dan orang tersebut langsung mengikuti semua hal
yang di perintahkan ke dia.
|
Ulul Azmi
Al-maliki
|
20
|
|
2.
|
Apa yang
dimaksud dengan interaksi ?
|
Hubungan
timbal balik yang dapat menghasilkan sebuah pengaruh atau sebuah aksi, baik
itu individu dengan individu, individu dengan kelompok, dan kelompok dengan
kelompok.
|
Ahmad Baihaqy
|
20
|
|
3.
|
Sebutkan
perbedaan apa saja yang ada di dalam kehidupan pada masyarakat kota DKI
Jakarta di zaman dulu dengan kehidupan masa sekarang ?
|
Perbedaan
dalam :
1. Pola pikir
2. Teknologi dan komunikasi
3. Nilai dan norma
4. Budaya dan kebiasaan
5. Pembangunan
6. Beranekaragamnya profesi
|
Nazwa Nur
Rizky
|
20
|
|
4.
|
Mengapa
perekonomian global menjadi hal yang utama dari penyebab perubahan tatanan
fungsi dari interaksi di dalam seluruh masyarakat kota DKI Jakarta di masa
sekarang ?
|
Karena
dari perekonomian global lah dapat mengakibatkan dan memunculkan kecanggihan
dalam bidang teknologi dan komunikasi di zaman sekarang. Maka dari hal itu
dapat mengakibatkan fungsi dari interaksi manusia di dalam kehidupan seluruh
masyarakat kota DKI Jakarta perlahan-lahan mulai memudar.
|
Salwa Ismi
Salbilah
|
20
|
|
5.
|
Seperti apa
contoh yang nyata di dalam kehidupan tentang terjalinnya interaksi antar
sesama manusia ?
|
Seorang
guru yang mengajarkan mata pelajaran matematika kepada anak muridnya di dalam
kelas. Itu dinamkan dengan interaksi antar individu dengan kelompok.
|
Rully Pratama
|
20
|
J.
SUMBER BELAJAR
Bahan atau sumber belajar : LKS, buku ajar siswa, makalah, buku
guru, dan video
pembelajaran.
Alat atau peralatan belajar : Laptop, LCD, power point, dan
internet.
Mengetahui,
Kepala
Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS
Dr. Umasih, M.Hum Annahal Eleista, S.Pd.
